A tél közepén járunk, volt már részünk hóesésben és fagyban is. Jó időtöltés lehet az itthon telelő madarak megfigyelése az ablakon keresztül ilyen zord időjárásban. Levegőzés közben pedig feltölthetjük a madáretetőket, hogy apró vendégeink is könnyebben vészeljék át a hideget. Kedvcsinálóként hoztunk mesét, verset, mondókát egytől egyig mind madárkásat.
Mondóka ajánló – Népi mondóka
Kép: mora.hu
Itt keringél a kismadár
Itt keringél a kismadár,
tenyerében körözünk
Itt szalad,
két ujjal a könyökhajlathoz futunk
Ide búvik,
majd a hónaljhoz
Kusz, kusz, kusz!
végén csipkedős csiklandozás a hason
Ezt a mondókát ebből a kötetből választottuk: Kerekítő 1, J. Kovács Judit, 25. oldal, Naphegy Kiadó, 2012
Vers ajánló – Klasszikus vers
Kép: mora.hu
Nemes Nagy Ágnes
HÓESÉSBEN (részlet)
„Szakad a hó nagy csomókban,
veréb mászkál lent a hóban.
Veréb! Elment az eszed?
A hóesés betemet.
Nem is ugrálsz, araszolsz,
hóesésben vacakolsz.
(…)”
Ezt a verset ebből a kötetből választottuk: Cini – cini muzsika 40.oldal Móra kiadó, 2015
Mese ajánló – Kortárs mese
Kép: lira.hu
Marék Veronika
Kippkopp a hóban (részlet)
„(…) Gyengéden a kosárba fektette, vízzel és napraforgómaggal kínálta. Akkor a cinke lassan megmozdult. Azt suttogta: – Etesd meg a barátaimat, nehogy úgy járjanak, mint én… – Menj, siess már! (…) ”
Ezt a mesét ebből a kötetből választottuk: Marék Veronika: Kippkopp a hóban, Ceruza Kiadó, 2021
Kép: pixabay
Nyomtatásban megjelenő ajánlónkból megtudhatják, milyen madarak telelnek nálunk és mivel érdemes etetni őket, valamint, hogyan lehet madáretetőt készíteni újrahasznosítással. Keressék a bölcsődék irodalmi polcain!
Válogatásunkat a Gólyafészek Bölcsőde készítette sok szeretettel. Jó szórakozást, hasznos családi időtöltést kívánunk!
Vigyázzunk egymásra és a körülöttünk élőkre!
5. rész – 9 hónapostól 12 hónapos korig
Kommunikálok, tehát kapok – aktív szókincsfejlődés kezdete
Látás, hallás
Az egészséges, jól fejlődő csecsemő látására jellemző, hogy:
- A távoli tárgyakat is jól látja.
- Észleli téri viszonyokat: távolság, mélység, magasság stb. Képeskönyvet szívesen nézeget.
Hallás:
- Ha a nevén szólítják, akkor odafordulva a kérdező szemébe néz.
- Dallamra, énekre, mondókára ringatózik, ritmikusan mozog.
Ha azt tapasztaljuk, hogy a gyermek a térben nem mer eléggé bátran mozogni, akadály esetén előbb odanyúl, mielőtt továbbmászna, túl közel emeli a tárgyakat, esetleg ráhajol a játékaira, esetleg gyakran nyalogatja is vizuális felfedezés helyett, mindenképpen jelezzük a védőnőnek.
Minden életkorban intő jel, ha a hangzók gyarapodása lelassul, ha a kicsi hangja elszíntelenedik, ha mindig hangosan kommunikál, vagy a hangadása csökken. Az is figyelemfelhívó jel lehet, ha a kicsi nem fordítja fejét a hangosan a szobába belépő személy felé.
Kép: REB saját, pixabay
Értelmi képességek
- Tárolóból játékokat (vagy más tárgyakat) kipakol.
- Egyszerű ok-okozati összefüggéseket átlát. (pl. elejtett, elrejtett tárgy, madzagnál fogva közelebb húzás stb.)
- Kör formát behelyez kör alakú nyílásba.
- Utánozza a látott mozdulatokat (pl. tapsi-tapsi, pá-pá).
- Kérésre ismerős tárgyra mutat.
Ha gyermekünk kérésünkre nem mutat rá ismerős tárgyakra, illetve rámutatással nem próbálja azokat a segítségünkkel megszerezni. Ha leejtett, illetve szeme elől eltűnő tárgyakat nem keresi, ha idegenfélelme még nem alakult ki, kérjük ki szakember tanácsát. Jelezzük orvosnak, szakembernek, ha nevén szólítva arra nem reagál, holott máskor apró neszekre is felfigyel.
Kép: REB saját, pixabay
Kommunikáció, szocializáció
- A gagyogásban az ajakkal képzett mássalhangzók (pl. p, b, m) mellett megjelennek más, például nyelvvel képzettek is (pl. n, t, d, k, g), valamint több magánhangzó.
- Több mint tíz egyszerű tárgyat vagy gyakori cselekvést kifejező szót megért, ezeket rámutatással vagy ránézéssel fejezi ki (passzív szókincs gyarapodása).
- Néhány tárgyat vagy jelenséget hangutánzó szóval nevez meg (pl. hamm-hamm).
- Megjelennek az első kimondott szavak (aktív szókincsfejlődés kezdete).
- Fejrázással vagy a „nem” szóval jelzi, ha nem szeretne, és egyértelmű gesztussal vagy igennel jelzi, ha szeretne valamit.
- Megért gesztusokkal alátámasztott, gyakran használt egyszerű közlést, kérést, utasítást (Gyere ide, Add a kezed, stb.).
- Ha valamit szeretne megkapni, amit nem ér el, akkor mutatóujjával rámutat a tárgyra.
- Egyszerűbb mozdulatokat utánoz.
Amennyiben a kicsinél a gagyogás nem „színesedik gagyogó beszéddé”, vagy elszürkül, mindenképpen célszerű hallásvizsgálatot kérni, mivel ez a hallássérülés jele lehet. A hallókészülék minél korábbi használata sokat javíthat a hallás- és beszédteljesítményen is. Ha keveset gagyog, az még nem feltétlenül jelenti a kortársaitól való lemaradást, mert ilyenkor már megmutatkoznak az egyéni temperamentumbeli különbségek. De azt is meg kell figyelnünk, hogy az általa használt szótagok változnak-e, változatosak-e, vagy mindig ugyanazokat használja.
Önállóság
- Apró falatokat hüvelyk- és mutatóujjával felcsippent és a szájába tesz.
- Megjelenik a harapás és a rágás. Az állkapocs tartása jól kontrollált, mozgása ritmikus.
- Iváskor a poharat döntve megtartja, az ital még mellécsuroghat. Folyamatosan több kortyot képes pohárból inni.
- Öltöztetésnél segít, amikor a kezét a ruha ujjába illesztik, igyekszik átdugni, fölemeli a lábát a cipő, zokni vagy a nadrágszár fölhúzásához.
Kép: REB saját, pixabay
Nagymozgás
- Öltözködésnél segít, kezét, lábát dugja a ruha nyílásaiba.
- Szimmetrikus végtagmozgással mászik.
- Könnyen változtatja testhelyzetét ülés és négykézláb állás között.
- Képes kapaszkodva felállni.
- Bútorok mentén kapaszkodva oldalazva ellépeget.
- Önállóan megáll.
Finommotorika
- Finoman, pontosan nyúl a tárgyakért.
- Apró tárgyakat is felvesz két ujjas csippentő fogással (kenyérfalat, kekszdarab, mazsola, madzag).
- Céltudatosan ejt és dob játékokat.Bepakol nagyobb edénybe kisebb tárgyat.
- Egymásra tesz játékokat.
Kérjük szakember tanácsát, ha gyermekünk egy éves korára még nem mászik szabályosan, illetve bútorokba kapaszkodva nem képes felállni, ha nem alakult ki hüvelyk-mutatóujjas csippentőfogás, ha nem képes mutatóujját a többitől különválasztva tárgyakra, képekre rámutatni.
Farkas Kata
konduktor-gyógypedagógus
rakosmentibolcsodek.hu
Hamarosan érkezünk az 6. résszel, benne a fejlődésmenet következő állomásaival…
*Bölcsődéinkbe 20 hetes kortól várjuk a gyermekeket.
Hóanyó ősz végén már egyszer megrázta dunyháját, reméljük ez csak a főpróba volt és lesz részünk igazi hóesésben a téli szünet idején. Elő a kezeslábasokkal akár esik a hó akár nem, télen is fontos a játék, a szabad levegőn. Bekuckózós, délutánokra forró csoki mellé ajánlunk havas mondókát, jeges verset és szívmelengető karácsonyi mesét.
Mondóka ajánló – Kortárs mondóka
Kép: mora.hu
Lackfi János
Hóbefedős (részlet)
“(…) hó ül a járdán, hó ül a bokron,
söpörjük el, hadd kavarogjon!”
“Megérintjük az ajkát, megtekerjük az orrát, megpöcköljük az egyik, majd a másik fülcimpáját, összeborzoljuk a haját.”
Ezt a mondókát ebből a kötetből választottuk: Kerekítő Százérintő Lackfi János – J. Kovács Judit szerkesztésében 21. oldal Móra Könyvkiadó, 2021
Vers ajánló – Klasszikus vers
Kép: cerkabella.hu
Nyulász Péter
Kesztyűs kézzel (részlet)
“Hóembernek keze seprű,
nem kell neki bundakesztyű.
Ám az ujjam, mint a víz,
keményre fagy, mind a tíz.
Jégcsap nő a helyükre,
húzz kesztyűt (…)”
Ezt a verset ebből a kötetből választottuk: Toppantós – Legkisebbek mondókás- és verses könyve Lovász Andrea szerkesztésében 107. oldal Cerkabella Könyvkiadó, 2016
Mese ajánló – Klasszikus mese
Kép: mora.hu
Vlagyimir Szutyejev
A fenyőfa (részlet)
“(…) Holnap hozza a Télapó a fenyőfát! A játékok biztosan készen lesznek, de a fenyőfa még sehol sincs. A gyerekek elhatározták, hogy levelet írnak a Télapónak, küldjön nekik fenyőfát a sűrű erdőből, egy szép szál zöld fenyőt, a legszebbet.(…)
Ezt a mesét ebből a kötetből választottuk: Vlagyimir Szutyejev – Vidám mesék – A fenyőfa 126. oldal Móra Könyvkiadó, 2021
Kép: pixabay
Nyomtatásban megjelenő ajánlónkban téli témájú kézműves tippeket is találnak. Keressék a bölcsődék irodalmi polcain!
Válogatásunkat a Mirr Murr Bölcsőde készítette sok szeretettel. Jó szórakozást, hasznos családi időtöltést kívánunk!
Vigyázzunk egymásra és a körülöttünk élőkre!
Szinte minden gyermek szereti a húsgolyót. A zabpehellyel készült és tepsiben sült reform változatot nem csak főzelékek mellé adhatjuk. A párosításoknak csak a képzeletünk szab határt, akár vendégváró mini falat is lehet belőle egy szülinapi zsúron. Ha a szomszéd is kap kóstolót, biztosan könnyebben viseli a gyerekzsivajt.
A vöröshagymát és a fokhagymát apróra vágjuk, és egy tálban összedolgozzuk a darált hússal, a zabpehellyel, a kinyomkodott zsemlével és a nyers tojással. Sóval, fűszerpaprikával ízesítjük. A masszából vizes kézzel gombócokat formázunk, kicsit lelapogatjuk, zsemlemorzsába forgatjuk és sütőpapíros vagy olajjal kikent tepsire helyezzük. Tetejüket megkenjük olajjal, majd előmelegített sütőbe helyezzük. 180 fokon 40-45 perc alatt készre sütjük.
Hozzávalók 4 főre:
- 30 dkg darált pulykahús
- 8 dkg zabpehely
- 3 dkg zsemlemorzsa
- 2 dkg vöröshagyma
- ízlés szerint fokhagyma
- 1 db tojás
- 1 db zsemle
- ízlés szerint só
- ízlés szerint fűszerek
(borsikafű, majoranna, kömény, fűszerpaprika)
Gondolt már arra, hogy az omlett milyen klassz kiegészítője lehet egy főzeléknek? Túróval gazdagítva igazi fehérje bomba, amire szüksége is van az örökmozgó kicsiknek. Pillanatok alatt elkészül, és ugyan ilyen gyorsan is fogy el. Számítsunk rá, hogy mindenki repetázni szeretne belőle.
A tojásokat felverjük, csomómentesre keverjük benne a lisztet (lehet teljes kiőrlésű is), hozzáadjuk a túrót, tejet, ízesítjük sóval. Egy olajjal vagy vajjal kikent tepsiben, előmelegített sütőben készre sütjük.
Hozzávalók 4 főre:
- 8 db tojás
- 120 ml tej
- 12 dkg túró
- 3 dkg liszt
- ízlés szerint só
- szükség szerint étolaj
A tojás jól jöhet bármikor, ha kifogytunk az ötletekből, hogy mi kerüljön a főzelékre. Különféle zöldséggel dúsítva és vékony bundába bújtatva senki nem utasítja majd vissza. Mutassuk meg a nagyinak is a receptet, hátha még ő sem ismeri a tojás elkészítésének ezt a formáját.
7 db tojást pici sóval felverünk és kevés olajon egy serpenyőben rántottát készítünk belőle. Ha kihűlt, ledaráljuk vagy apróra daraboljuk. A beáztatott zsemlét jól kinyomkodjuk és hozzáadjuk a rántottához a megmaradt nyers tojással együtt. Beletesszük a petrezselyemzöldet, ízesítjük sóval és összegyúrjuk.
A masszából golyókat vagy hengert formázunk, zsemlemorzsába forgatjuk, majd olajjal kikent tepsibe rakjuk. Készre sütjük.
A tojásropogóst változatossá tehetjük, ha cukkinit, tököt vagy bármilyen zöldséget, sajtot keverünk a masszához sütés és formázás előtt.
Hozzávalók 4 főre:
- 8 db tojás
- 7 dkg zsemlemorzsa
- 6 dkg zsemle
- ízlés szerint petrezselyemzöld
- ízlés szerint só
- szükség szerint étolaj
A máj nagyon fontos tápanyagokat tartalmaz, azonban megosztó étel, sokan még felnőttkorban sem szeretik. Ezért is fontos, hogy már kiskorban minél többféle étellel, ízvilággal, textúrával ismerkedjen meg egy gyermek. Így bátrabbá válhat a kicsi, abban hogy új ételeket kóstoljon és próbáljon ki a közösségbe kerüléskor. A májpuffancs tápláló és ízletes, jó alkalom a májjal való ismerkedésre.
A csirkemájat ledaráljuk, a hámozott, nyers burgonyát lereszeljük. Összekeverjük a csirkemájat a burgonyával és a liszttel. Hozzáadjuk az apróra vágott vöröshagymát, fokhagymát. Elkeverjük benne a nyers tojást, a fűszerpaprikát, majorannát. Ízlés szerint sózzuk. Egy kiolajozott, zsemlemorzsával beszórt tepsibe simítjuk a masszát. A tetejét is megszórjuk zsemlemorzsával. Sütőben kisütjük. Főzelékekhez finom feltét.
Hozzávalók 4 főre:
- 30 dkg csirkemáj
- 15 dkg burgonya
- 6 dkg liszt
- 2 db tojás
- ízlés szerint vöröshagyma
- ízlés szerint fokhagyma
- ízlés szerint fűszerpaprika
- ízlés szerint majoranna
- ízlés szerint só
- szükség szerint zsemlemorzsa
- szükség szerint étolaj
4. rész – 6 hónapos kortól 9 hónapos korig
A megismerés és a felismerés öröme
Látás, hallás
- Gyermekünk 9 hónapos korára leeső játéknak, tárgynak utána néz.
- Mélységet észlel.
- Szemével megtanulja letapogatni, megfigyelni az apró részleteket.
- Már távolra is élesen lát, távolban lévő dolgokat is észrevesz, megfigyel.
- Megkülönbözteti az ismerős személyek hangját, egyértelműen azt a személyt keresi, akinek a hangját hallja.
- Nevének hallatán felfigyel.
- Ismételget szótagokat (pl. ba-ba-ba, ma-ma-ma, te-te-te)
Amennyiben azt tapasztaljuk, hogy a baba kb. másfél méter távolságból már nem néz ránk, vagy nem jár be nagyobb teret, bár lehetősége lenne rá, vagy pedig nem érdeklődik a tőle távolabb elhelyezett érdekes tárgyak iránt, akkor javasolt szemészeti vizsgálatra vinni.
Ha arra leszünk figyelmesek, hogy hat hónapos kora után bármikor a baba kevesebb hangot ad, vagy ha hosszabb ideig csak a nagyon hangos játékokkal szeret játszani, valamint mindig hangosan jelez, kiabál, akkor egy hallásvizsgálatot érdemes elvégezni. Szintén jelzés értékű lehet, ha nem válik dallamossá a hangja, vagy a hangzói nem gyarapodnak. Ilyenkor gondoljunk a krónikus fülgyulladás lehetőségére is.
Kép: REB saját, pixabay
Kognitív képességek
- Kialakul a tárgyállandóság. Megkeresi az elrejtett tárgyat.
- A tárgyakat összefüggésbe hozza egymással úgy, hogy összeütögeti azokat.
- Kérésre átadja a tárgyat.
- Kukucs játéknál lehúzza a fejére borított kendőt.
- A játékot eldobálva várja, hogy visszakapja.
- Egyszerű mozdulatokat utánoz (dobol, integet, tapsol…)
Jelzésértékű lehet, ha azt vesszük észre, hogy az elejtett játékoknak nem néz utána, nem próbálja meg visszaszerezni azokat, akkor ez annak a jele is lehet, hogy a tárgyak a cselekvés során nem maradnak még meg a baba emlékezetében. Ha elejti, eltűnik, megszűnik létezni számára a tárgy.
Kép: REB saját, pixabay
Beszéd, kommunikáció
- Szülei, és gyakran látott családtagjai hangját felismeri, tekintetét magabiztosan rájuk szegezi.
- Megérti és felfigyel az anya, apa, nagyi (vagy ahogy azokat használják) szavakra, maga és testvérei nevére.
- A beszéd dallama és a mimika alapján képes megérteni a felnőtt szándékát, kérését stb.
- A gagyogás egyre inkább az anyanyelvre jellemző hangokat tartalmazza.
- A gagyogást nemcsak a beszédszervek gyakorlásaként, hanem a kommunikációban is használja.
- Megjelenik a belső érzések, kívánságok egyértelmű kimutatása gesztusokkal (pl. Vegyél fel! Mutatok valamit! Adok valamit! Kérek valamit!).
Amennyiben a baba gőgicsélése egyre monotonabb lesz, vagy a mennyisége erősen csökken, akkor szükséges fül-orr-gégész segítségét kérni, mivel ez hallássérülés jele lehet.
Szintén intő jel, ha hangadásait nem próbálja meg egy másik személy figyelemének felkeltésére, vagy jelzésre használni.
Szocializáció
- Idegenekkel kezd másként viselkedni, mint az ismerősökkel (pl. tartózkodó, visszahúzódik, bizalmatlanul néz, sírva fakad).
- Élvezettel nézegeti a tükörképét (pl. a tükröt tapogatja, grimaszol, mosolyog, hangot ad, de még nem ismeri fel saját magát).
- Elköszönéskor „pápát” int – eleinte csak utánzásképp, később már magától.
Vannak olyan kisgyermekek, akik kevesebb, vannak, akik több társas helyzetet kívánnak, igényelnek, mint kortársaik. Azonban, ha erre a kicsi egyáltalán nem nyitott, vagy egyenesen elkerüli ezeket a kezdeményezéseket, akkor segítségre van szüksége, és érdemes az ennek hátterében húzódó okokat megkeresni. Lehetséges, hogy nem érti ezeket az összefüggéseket, vagy nem érti és éli meg ennek örömteliségét.
Kép: REB saját, pixabay
Nagymozgás
- Négykézlábra áll és így hintázik előre-hátra.
- Önállóan kúszik vagy mászik.
- Mozgékony, nagyon élvezi a helyváltoztatást.
- Fel tud ülni, és ülésben is biztonságosan játszik, jó az egyensúlya ebben a helyzetben.
- Öltözködésnél segít, kezét, lábát dugja a ruha nyílásaiba.
Finommanipuláció
- Célirányosan, pontosan nyúl a tárgyakért, két kezével egyformán ügyes.
- Két tárgyat is felvesz egyszerre, és azokat össze tudja ütögetni, felszínét letapogatja, ujjait lyukakba, résekbe bedugja.
- Két-három ujjal csippenteni próbál.
- Cumisüvegét ivás közben megtartja.
Forduljunk szakemberhez, ha gyermekünk nem kúszik, vagy ha kúszása aszimmetrikus. Ha még nem képes magát négykézláb helyzetben megtartani, és onnan ülő helyzetbe hozni, valamint ülve, két kezét egyforma ügyesen használni.
Farkas Kata
konduktor-gyógypedagógus
rakosmentibolcsodek.hu
Hamarosan érkezünk az 5. résszel, benne a fejlődésmenet következő állomásaival…
*Bölcsődéinkbe 20 hetes kortól várjuk a gyermekeket.
3. rész – a 4. hónaptól féléves korig, a világ felfedezésének kezdete
Nagymozgás, finommotorika
A csecsemőkori primitív reflexek erre a korra folyamatosan leépülnek, és a helyében megjelennek az akaratlagos mozgást szabályozó támaszkodó- és felegyenesedési reakciók. A fej- és törzskontroll erőteljes fejlődését tapasztalhatjuk. A kisgyermek kezdetben alkaron, majd tenyéren támaszkodva fekszik a hasán. Fejét minden irányban jól forgatja. Megtanul hátról hasra, majd visszafelé is átfordulni. Szívesen kezd játszani az oldalán fekve is. Két kezénél fogva, saját erejéből háton fekvésből ülésbe húzza magát, rövid ideig akár képes is ezt a helyzetet megtartani.
De ne ültessük gyermekünket támasz nélkül addig, amíg a saját erejéből nem képes a felülésre. Ez általában 7-8 hónapos kor körül következik be.
Kezeit középen összefogja, figyeli, szájához viszi. Egyre ügyesebben ragadja meg, tartja, majd 6 hónapos korára teszi át a tárgyakat egyik kezéből a másikba.
Féléves korára kezd kialakulni a csippentő fogás, apróbb tárgyakat is képes felszedegetni, akár a szájába is tenni. Figyeljünk arra, hogy erre ne legyen lehetősége a babának.
Kép: REB saját, pixabay
Látás, hallás
Ügyesen követi a mozgó tárgyakat. Tekintetét az egyikről a másikra váltja. A látás és a kézzel, szájjal való letapogatás válik a megismerő tevékenységben hangsúlyossá. Színlátása, éleslátása tökéletesedik. Az egyre távolabbi tárgyakat, mozgást is észreveszi, megfigyeli.
Ügyeljünk rá, hogy a család által nézett képernyők, tévék, ne kerüljenek a látóterébe!
A csecsemők féléves korukra képessé válnak a családtagjaik és ismerős hangok zajok megkülönböztetésére. Egyre inkább mozdulataival, helyzetváltoztató mozgásaival is próbálkozik a hang forrását, irányát megtalálni.
Beszéljünk, énekeljünk sokat a babának, ezzel is elősegítve a hangkészlet és a szókincs fejlődését.
Kép: REB saját, pixabay
Kognitív funkciók
A sok mozgásos: játékokkal, családtagokkal kapcsolatos tapasztalatból lassan elkezd kialakulni a tárgyállandóság, azaz a tudás, hogy a dolgok akkor is léteznek, ha kikerülnek a látóterünkből. Sokat fejlődik ebben az időszakban az ok-okozati összefüggések felismerése. Például, hogy melyik játékot mire érdemes használni, vagyis melyiket érdemes ütögetni, rázni esetleg rágcsálni.
Mivel a kisgyermekek ezeket a tapasztalatokat mozgásos mintázatból nyerik, fontos, hogy megfelelő helyet biztosítsunk számára a felfedező tevékenységéhez.
Emlékezete egyre fejlettebbé válik, felismeri, mosollyal jutalmazza családtagjait, de akár a többször hallott, számra ismerőssé vált mondókákat énekeket is.
Kép: REB saját, pixabay
Kommunikáció, szociális funkciók
Gőgicsélése egyre változatosabbá válik, fejlődik hangkészlete. És ez a gőgicsélés a szándékos kommunikáció részévé válik, vagyis már ezzel próbál kapcsolatot létesíteni családtagjaival. Szociális, azaz akaratlagos mosollyal jutalmazza a vele kommunikációt kezdeményező személyeket.
Fontossá válnak a szemtől szembeni játékok (kukucsjáték, csiklandozós, höcögtetők, ringatók…), amelyben a hatodik hónapra már a baba is aktív kezdeményezővé válik.
Keressünk fel gyermekünkkel szakembert:
- ha nem képes 2 tenyerére támaszkodva hason feküdni, alkarjára támaszkodva játékok után nyúlni,
- ha nem képes legalább az egyik oldala felé hasáról hátára és visszafordulni,
- Ha nem képes akaratlagosan játékokat megfogni, megtartani, szájához vinni, megfigyelni, és elengedni,
- ha gőgicsélésében nem tapasztalunk előremutató változást
- ha nehéz gyermekünket megvigasztalni, érdeklődését felkelteni, fenntartani.
Hamarosan érkezünk a 4. résszel, benne a fejlődésmenet következő állomásaival…
*Bölcsődéinkbe 20 hetes kortól várjuk a gyermekeket.
